威尼斯9499登录入口哈佛毕业后她回到打工子弟学校
蒲公英中学是北京市唯逐一所五证十全、民办公益本质的打工后辈学校，现有100多个学生，大都家长来自都会征战行业。
2019年炎天，或者你看到过云云一个音讯——一位来自农人工家庭的孩子，被哈佛大学考中了。她叫段孟宇，是河南周口人，21年前，她9岁，她的父母摆脱老家来到北京，他们住正在北京城郊，卖过生果、麻辣烫和煎饼，她父亲其后做了滴滴司机。当时的良多报道，把段孟宇界说为一个哺育行状，是从打工后辈到哈梵学子的「逆袭」。
正在这个行状故事里，有一个不成渺视的身分，那即是段孟宇初中就读的北京蒲公英中学。这是北京唯逐一所五证十全、民办公益本质的打工后辈学校，正在北京南五环表，20年来，它「收容」了一代又一代都会征战者（征求菜农、效劳员、滴滴司机、疾递员、表卖员、家政治情家）的孩子。被哈佛考中后，段孟宇正在好友圈里写到，「2008年我去蒲公英中学念书的功夫，从未尝思过它会奈何影响我的人生」。
从蒲公英中学结业后，段孟宇考上了寰宇共同学院，这是一所环球着名的高中，她以是去到了英国。其后又正在表界资帮下，正在美国道德学院读了本科。本科结业后，她一边事情，一边申请到了哈佛哺育学院的商量生。从周口到波士顿，她的人生不断正在往上，一向正在睁开。很多人好奇，她还会走向哪里？
但就正在从哈佛结业后，段孟宇做出了让少少人不测的采取——她回到了蒲公英中学，做一名先生。过去三年多，她教初中史书，也做跟学生心思联系的事情，也做老师培训，维持边远区域的先生们。她曾是留守儿童、滚动儿童，无论是正在十几岁时，依旧正在申请哈佛时，依旧正在结业后，她都思要做跟留守和滚动儿童联系的事情。这个心愿从未改革。
2022年，《人物》曾接洽过她，思请她叙叙这个有些差别寻常的人生采取。当时她拒绝了，她说，思要先扎根一线，一心教学。本年秋天，她的教学依然满了3年，对付哺育、对付平等，她有了更多考虑。咱们和段孟宇见了两次面，正在蒲公英中学，她带咱们看了少少希罕的作品——孩子们从各自老家带回来的土拼成的画，有的贫瘠有的潮湿，有的褐色有的深红；他们画的本人父母的手，有的伤痕斑斑，有断指，有的贴着创可贴。那是劳动的踪迹。或者只要正在云云的学校，能力看到云云的作品。
过去几年，咱们湮没正在「中产哺育」「精英哺育」「鸡娃」等等词汇之中，打工后辈这个群体和他们身上的哺育逆境类似被健忘了。但实质上，他们不断存在正在咱们之中，正在蒲公英中学拍摄的少少视频里，咱们可能窥见这些家庭存在的细节：拥堵眇幼的自修房里，孩子和爸妈睡正在一个房间，床顶架着木板，堆着存在杂物。但就正在云云的空间里，也养了良多植物。
当被问到「本人的期望」，做装修工人的家庭，期望正在装修了那么多的家之后，本人也能有个家；做滴滴司机的爸爸，期望能为家庭带来美满；做泊车管造员的爸爸，心愿极端节俭，期望群多泊车要停到网格里。而孩子的期望，是妈妈多回家给本人做几顿饭；是奶奶能早点卖完生果；他们思当武士、宇航员、状师、先生、画家……思长大买一所藏书楼，捐给有必要的孩子；思取得一辆自行车；也期望寰宇上再没有漂泊狗。
咱们和段孟宇叙了叙，她怎么正在云云一所学校里被托举着长大，她为什么定夺回到蒲公英，以及这三年里，她所看到的新一代打工后辈是什么姿势，她和她的同事们，为了维持孩子，又做出了奈何的勤苦。
2020年，我从哈佛商量生结业，当时由于疫情不行回国，我就正在美国做了少少试验，尚有少少与哺育商量联系的事情。个中有一个商量，是闭切疫情对哺育的影响，要去访叙国内的先生们，这是我第一次有机遇接触到这么多先生，和他们闲聊。
我印象很深，当时有一种舆情说，乡村的先生，事情懒惰，欠好好给学生上课、哺育质地差……但我访叙了一个女先生，她和丈夫都是村庄老师，不太会上钩课，就让孩子们到他们家去上学，她家有个黑板，她丈夫的学生上午来，她的学生下昼来，他们还找了少少五子棋，让孩子们有东西可能玩。
她讲话极端诚恳，说本人即是不会技能，只可让孩子抵家里来，但她说的实质让我极端打动，有云云的先生，这么卖力对于孩子，我就认为，无论正在奈何的境况下，表界都认为哺育极端受影响的功夫，先生们依旧可能找到闲暇和式样，维持孩子的生长。这也让我有少少信仰，我认为，我应当要做跟哺育更直接联系的事情。
梗概到了2020年的四蒲月，我就发轫寻找少少学校的事情机遇。当时本来我也看了国际学校，也看了少少做立异哺育的村庄幼学，也看了少少公益机构，也正在商量回蒲公英事情。这个进程中，你去各样投简历，去口试，筛选事情机遇，我创造本人逐步思大白了，我真相要什么？我真相思做什么？我真正思为谁效劳？
2019年申请哈佛，我正在文书里写，「我思维持到那些受到人丁滚动影响的学生」。我的思法依旧没变，反而是慢慢显露、愈加确信了——我思做跟滚动儿童、留守儿童联系的事情，我做的工作应当是正在煽动哺育平允。这是我谋事情时一个很紧张的权衡宗旨。
于是我就给咱们校长（蒲公英中学的创校校长郑洪）发了短信。她那段时辰斗劲忙，宛若是过了一天，她就给我回了一条短信，说希罕好，正勤学校有个心思项目（段孟宇大学本科有练习心思学），我回来就可能插手这个项目，天然而然地，我就回到了蒲公英。
或许会有人问，哈佛商量生结业，为什么会回到打工后辈学校事情？我的同窗们，有去寰宇银行事情的，有去连接做商量、读博士的，有去哺育科技公司的，也有去国际学校的，采取良多元。我是认为，没有哪个采取比其他的更好或更崇高，人都应当采取对本人来说更紧张的东西。尚有人说，打工后辈学校待遇有限，但正在薪资待遇方面，我本来没有任何不知足。
2011年，我从蒲公英中学结业，本来不断都和学校有结合。征求前段时辰，正在贵州毕节威宁的一个彝族村庄幼学给村庄老师展开研修坊的功夫，我结构过一个叫「人成长河」的举动，让群多追念本人的人生河道中都有哪些环节点，我本人也做了一次。我认为，自从我从河南老家到北京，到了蒲公英，不断就很运气，人生不断正在一向翻开，这个弧线是不断向上的。
就像回到蒲公英、连接做先生，这个采取看似随心，但回来看，本来良多工作都是联系的，良多阅历都正在维持我做出这个采取——
2012年，我到英国的UWC（寰宇共同学院）念书，学校很重视学生的社区效劳，这个社区效劳梗概有四个对象，社会公允、政事、户表、环保，我选的即是社会公允，那几次社会效劳，对我的影响还挺大的。
第二年，咱们去了表地一个男人缧绁，咱们的事情，是正在母亲带着孩子见服刑的父亲的功夫，正在一个角落，带着孩子玩儿，给这对夫妇留出少少时辰。当时群多会说，这个项目尚有良多可能更正的地方，由于咱们去了之后能做的工作不多。但咱们也是紧张的，要是没有咱们陪伴，母亲只可本人去，不行带幼孩进缧绁，孩子也就不行和父亲晤面、维系疏导威尼斯9499登录入口。这段阅历给我的策动很大，我会认为云云的配置很人道化，并且就算是正在缧绁里，只须有心，依旧可能做跟儿童福利联系的项目。
尚有一次是2013年暑假，我和UWC的同窗一道去柬埔寨支教。我从一个不断受帮帮的人，形成了梦思者，去维持别人，给孩子们上美术课、数学课、体育课，本来即是带着他们玩儿。咱们当时带了少少呼啦圈过去，我就看到一个孩子，正在那儿玩呼啦圈，果然玩得那么愉快，我第一次看到有人会由于一个呼啦圈而愉快。阿谁画面给我的印象极端深。
之后每次有人问我，为什么要做哺育？我都邑思起阿谁暑假，思起阿谁画面。当时我给郑洪校长发邮件，我就跟她说，我期望也许维持更多贫寒区域孩子的哺育。当时我是高三，19岁。
我是河南周口人，我爸妈是2003年来的北京，3年之后，我也来了。当时咱们住正在海淀区香山邻近，家里卖煎饼。
我最发轫是正在一所打工后辈幼学读六年级。来北京之前，我都没有学过英语。当时上英语课，我听不懂，压力极端大，也不明晰哪里来的勇气，我去找了英语先生，说着说着，就不受驾驭地哭了。但先生很好，她煽动我说，我能主动去找她就挺好的，其后，她正在课上会每每提问我，还让英语课代表做了我的同桌，我会认为本人被维持到了。
幼学结业之后，要上初中，当时正好我幼姨正在大兴种菜，明晰了大兴有一所蒲公英中学，说这个学校很好，有表国人来做（梦思者）（笑），还可能住宿，我爸妈也期望我住宿，我就来了。
当时学校是正在一个厂房里，条款依旧挺困苦的，住的是简便房，也没暖气，咱们宿舍即是一个大通铺，睡很多人，夜间放一盆水都邑结冰。先生们的宿舍也是一律的，两位先生或许要挤正在一个被窝里取暖。
同窗们的身世都差不多，都是打工后辈，良多人家里是种菜的，或者正在新发地（北京一个大型批发商场）卖菜。但现正在思起来，学校宛若并不会认为，孩子的家庭情况依然云云了，咱们做不了什么。先生们反而认为，由于学生住校，正在学校的时辰长，可能做的工作太多了。
咱们修校的功夫，学生也是穿得邋里龌龊的，然而学校修了澡堂，请表面的师傅来给学生剪头发，起码做到整洁卫生，云云的境况里，学生的心灵面目是全部纷歧律的，可能帮帮学生构修一个踊跃自我；当时也有表面的公司进来做测试，创造学生的身高比北京市的均匀身高要低，就有人捐了补铁的酱油、增加了维生素的米；当时尚有个捐方，特意给学校募捐「鸡蛋基金」，于是每周一、三、五，每个师生都可能添加一个鸡蛋，咱们都叫他「鸡蛋先生」。
物质不充盈，但你也会认为，群多的心灵并不贫瘠。咱们有个地舆先生，现正在也还正在，当时他是全校独一的地舆老师，教全盘学生。咱们初二学中国地舆，做长江黄河的课题，群多去藏书楼查原料、做集子，希罕欢快。末了做劳绩显现，他要给群多评奖，那么多班级、那么多幼组，都要写颁奖词，写到子夜一两点。但他说，当时他是全部志愿的，认为群多辛劳顿苦付出了一学期，应当要给学生写一个颁奖词。他发自心里思云云做，先生给学生的这种人文闭心，是很紧张的。
尚有一件事，我每次说起来都邑（思掉眼泪）。蒲公英不断有家访的守旧，我上初三的功夫，咱们班主任周末去我家家访。咱们家住正在香山那块，当时十号线还没开明，道上希罕远，我记得她到的功夫天都疾黑了，我去车站接她。我家离车站还挺远的，要穿过一片幼树林，咱们就住正在一个十几平米的屋子里，房间里有两张床。
班主任当时就坐正在我家阿谁大床上，和我爸妈闲聊，聊我平淡周末都正在干嘛。当时我家正在卖麻辣烫，我周末回家，就帮爸妈穿串儿、洗衣服。其后班主任就正在班里赞颂我，说我正在家里帮父母分管事情什么的。
她当时还跟咱们分享她的阅历，她来悛改疆，通过高考来到北京，考上了中间民族大学。她认为，哺育把她带到了很远很远的地方，当时她也思告诉咱们，哺育可能把你带到很远的地方。现正在思起来我仍然认为很打动，正在蒲公英遭遇云云的先生，她会煽动你。
于是我不断认为，孩子的生长，必要的是全方位的维持，不单仅是物质上，尚有那种自我功用感。来自表界的深度随同，是希罕希罕紧张的。除了班主任，我还遭遇过一位梦思者。
那是2011年，我初三，从蒲公英结业的阿谁暑假，我参与了学校一个叫「下一步（next step）」的夏令营，这个「下一步」是说，群多要是不行正在北京上高中，接下来奈何办？有少少依然读了职高和普高的学长学姐回来，跟咱们一道插手这个夏令营，一道搜求人生的下一步。
就正在这个营里，有一位梦思者，她当时要去北大读商量生，当时咱们就聊到一个线年，学校一位学姐考上了UWC，我是从学校的橱窗里明晰这个音信的，当时认为很振动，「素来从蒲公英结业，还可能去表国念书！」从那功夫起，我就极端心愿去这个学校。
当时那位梦思者就像导师一律，煽动我申请这所学校，给我供应了良多创议、维持和随同。正在阿谁阶段，这是我爸妈没门径供应的，他们信任是维持我念书，砸锅卖铁也会供我上大学，但实在奈何读，他们没有太多思法。我记失当时我回家，跟他们说我要考UWC，他们说「UWC是个啥」，当我真的考上英国的UWC，我妈也是很懵的，她说，「英国正在哪」？于是阿谁梦思者供应的随同，正在阿谁时辰节点，对我口角常紧张的。咱们直到现正在尚有接洽。
正在我体会中，蒲公英营造了一个极端盛开的境况，咱们会说「存在即哺育，社会即学校」，有先生，有梦思者，有捐方……它营造了一个群多场域，消息正在这里交汇，良多工作都邑以课程的式样，来到学生眼前，UWC浮现正在我眼前，也是消息交汇的结果。
这些年来，蒲公英确实是有20多个孩子出国念书了，但或许绝大大都的孩子，依旧通过寻常的途径，上高中、考大学，做一份寻常的事情。一所学校，不是只要最好的学生，任何学生正在学校的生长，都不应当有上限，那要奈何帮帮他们找到更好的出道？
譬喻升知识题，孩子们中考之后，要是不行正在北京上学，奈何办，咱们的良多家长是不知道这些消息的，学校不断都有特意肩负升学的先生，会提前跟他们分享和普及这些消息。并且这种属意，不单说学生结业了，就解散了。
咱们有一句话叫「一日蒲公英，终生蒲公英」。我记得很大白，咱们当时从蒲公英结业，依然读了高中，有一位先生还不断维持咱们，每每讯问咱们的状况，还帮咱们找了寒假工——卖手机卡，一个月能挣一两千块钱（笑）。其后我去表洋念书，我高中的膏火，也是郑洪校长协帮接洽了一位捐帮者。
要是让我说，咱们这群孩子有什么希罕，我思起的是一个希罕幼的细节。咱们当年从蒲公英结业之后，梗概有三四十个学生，希罕运气，去到了北京一所私立学校读高中，当时咱们叫「蒲公英班」。咱们班的英语先生，英语讲得希罕好，希罕豁达，每次发卷子，他会走到每个别的座位，挨个发下去，他走过教室的功夫，就会听到持续串的「感谢先生」、「感谢先生」、「感谢先生」……
2011年我从蒲公英结业，2020年再回来，确实会感想期间差别了。咱们现正在每届100多个学生，只须来的，咱们险些都收了。
我上学的功夫，良多同窗家里都是正在大兴种菜、卖菜，或者开黑车的。但这两年，种菜卖菜的少了。现正在的家长，良多是送疾递威尼斯9499登录入口、送表卖、开滴滴、做家政……尚有少少是正在新发地做蔬菜批发。（按照《第一财经》2023年6月的报道，2014年，北京市共有127所打工后辈学校，但这些年缘故于家产转变、办学天禀、拆迁等题目慢慢省略。）
总体来说，期间是变了，全体经济水准往上了，但咱们的家长仍然是北京市民正在存在中希罕常见的人，效劳你的人，支持都会运行的人，但你或许没蓄志识到他们的存正在。
咱们校门口的告示栏上写了，闭于膏火，「用度不必一次交齐，采用分期付费，学校供应帮学金，幅度为30%至100%」。由于确实有少少独特的家庭，或许家里有人生了浸痾，没了劳动力，真是身无分文。他们的经济贫寒水准，或许跨越了良多人的遐思。
咱们不断有家访的守旧，这两年我去过十几个家庭，绝大大都的家庭，依旧全家住正在一间房里，二十三平米的自修房，摆了两张床，或许旁边即是做饭的地方，孩子没有本人独立的存在和练习空间。咱们去了，就坐正在床上和家长疏导。我正在云云的境况里存在过，很熟谙，刹时就可能体会。
咱们争持家访，由于它固然看起来很低效，但极端紧张。为什么这孩子天天上课扰乱？去了家里，你什么都通晓了。一个孩子坐正在教室里，背后有良多东西，有家庭，有生长的阅历。
旧年有一次家访，我印象很深，有个孩子，他父母是上世纪90年代下岗潮时来的北京，疾30年了，他们依旧住正在一个极端幼的空间里。这位母亲最发轫是做环卫工人，其后生了孩子，没人带，只可把他一个别锁正在家里，希罕可怜。现正在她依旧打两份工，白日正在工地，夜间正在阿香米线，原来都不止息，然而每周五，她会来学校接孩子，陪他打篮球或者跑步，供应一点随同。去了他家，我认为很打动，但也很感喟——那么勤苦地正在北京事情快要30年，只可正在北京租得起幼幼的一居室。
我教的是初二史书，近代史。方才从哈佛回来时，我全部不知道学生的状况，就认为，我学到的那些教学法子很好，思正在课上实验。但很疾就创造，学生的学问险些是一片空缺，咱们校长每每打譬喻，「有功夫一节课，先生思带群多去王府井，但末了学生都没去，只要先生一个别去了」。趣味即是说，先生授课节律太疾，学生们没跟上。咱们有个梦思者是北京四中的数学先生，来了之后也说很难教。奈何带一个根基极端差、且个别分别很大的班级？对先生的挑衅真挺大的。
其后我就创造，依旧要知道学生，知道他们真正的学问水准，随着他们的水准逐步往上走。你思让学生发达出少少更高阶的练习才具，但根基学问是原质料，没有这种原质料，坐蓐不了高端产物。
从我本人的体会来说，本来学史书有良多式样，「读万卷书，行万里道」，咱们带学生去李大钊记忆馆、国度博物馆，让他们读《在世》，每周四给他们播放记录片，以至引荐他们玩游戏、读幼说……先「加工」他们的原质料，让他们把史书行为一种存在式样，让它更风趣、存在化，孩子才会可爱。
咱们当然极端正在乎他们的功劳，这是最实际的题目，初中结业之后，大部门孩子都邑回老家读高中，或者去河北，或者正在北京读职校。回了老家，他们即是「县中的孩子」，和林幼英先生那本书里提到的一律，这些孩子从滚动形成留守。
但功劳和本质哺育本来不冲突。咱们校长不断说，良多学校从月吉就发轫刷题了，然则咱们不思云云，依旧期望正在月吉、初二，给孩子们供应更多拓宽性的举动。
我念书的功夫，也有美术课，有少少有趣社团，但不像现正在这么充分——现正在有幼提琴、合唱团、管笑队，有艺术基金维持，尚有排球、旱地冰球、篮球、足球的校队，平淡也会有良多校表的梦思者过来。我一再说，真的很思回来再上一次学。
有一次，我正在讲堂上，看到有俩幼男生，用着一律的文具盒，旁边还放着一个极端精采的箱子。我就问，为啥只要你俩有？他们说，由于本人是校队的优异队员。咱们学校有各样各样的校队，他俩平淡练习功劳或许不算希罕好，但正在功劳以表，孩子能被信任、认同，云云的饱动极端紧张。
不明晰你有没有听过「at least one」表面，商量解说，每个别人生中起码有一个别，是爱、随同和安详感的开头。这个别可能是家人，先生，也可从此自某项喜欢。
崇敬孩子生长的法则，让他们每个别都能有得回感，有能过好一世的伎俩和技艺，只要云云，孩子结业之后才会有动力连接往前走，对良多工作才有搜求的志愿。假使他们没有考上高中，读了职校，但只须他们能连接往前走，无论遭遇多大的贫寒，都能思门径降服。正在咱们心坎，这即是最难得的。
现正在我的事情梗概分为三部门，一部门正在教学，一部门正在村庄老师心思研修坊，尚有即是咱们本人学校的老师培训。
我正在哈梵学的是「哺育策略」，除了讲堂上的教学、教法，我会更闭切宏观的哺育议题，譬喻哺育平允、哺育趋向、AI奈何影响哺育。入职蒲公英之后，我也思做跟哺育平允联系的事情，期望不单仅是正在蒲公英，还可能走到中国差别的地方，去维持先生。
前段时。
